Сольфеджио в начальной школе

Светлана Борисовна МЕХАНИКОВА, педагог дополнительного образования
ГБОУ «Академическая гимназия № 56» Санкт-Петербурга

ХОРОВОЕ СОЛЬФЕДЖИО НА УРОКЕ МУЗЫКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
(конспект занятия 2-4 класс)

Уроки музыки в начальной школе - Академическая гимназия 56

Программа: С. Б. Механикова «Хоровая студия 2-4 класс».

Тема занятия: «Хоровое сольфеджио на уроке музыке в начальной школе».

Форма проведения: коллективная.

Цель урока: Закрепить умения, знания и навыки по хоровому сольфеджио на примере произведений репертуара хора девочек 2-4 классов.

Задачи занятия:

Обучающие:

дать понятие об правильном дыхании в пении;
научить основам нотной грамоты;
научить чисто интонировать отдельные звуки и интервалы;
дать понятие о разнообразии штрихов и динамических оттенков;
научить пользоваться шумовыми инструментами;
научить использовать сценическое движение для более яркого выражения содержания сочинения;

Развивающие:

развивать вокально-хоровые навыки;
активизировать слуховое восприятие;
развить чувство ритма;
развивать творческий потенциал и художественный вкус.

Воспитывающие:

воспитывать музыкальную культуру учащихся, используя элементы интегрированного урока;
воспитывать эмоционально-ценностное отношение и любовь к музыкальному искусству;
воспитать эмоциональное отношение к исполняемому произведению;
сформировать навык общения в группе детей;
расширить музыкальный кругозор;
воспитать желание исполнять песни в самостоятельной деятельности;
воспитывать стремление к музыкальному самообразованию.

Тип занятия: комбинированный.

Технологии, применяемые на занятии: Технология развития критического мышления, элементы игровой технологии, рефлексивная технология: исследование и дискуссия.

Методы, применяемые на уроке:

метод сольфеджирования;
метод вокального показа;
метод развития полифонического слуха;
метод сравнения;
метод наглядно-слухового показа;
метод наблюдения за музыкой;
метод вариантности впечатлений;
метод обобщения.

Методические приёмы:

творческие задания и вопросы, стимулирующие мыслительную деятельность и создающие поисковые ситуации;
применение индивидуального подхода, наблюдение за развитием учащихся, групповой индивидуальный опрос;
побуждение детей к самоконтролю и самооценке в процессе пения;
вокализация песен на слог и сольфеджио;
образные сравнения как приём связи с жизненным опытом и образным мышлением младших школьников;
юмор, одобрение, поощрение успехов учащихся с целью стимуляции их интереса к занятиям, как способ вызвать положительные эмоции, повышающие работоспособность детей.

Формы организации учебной деятельности: коллективная, групповая, индивидуальная.

Характеристика деятельности учащихся:

участвовать в вокально-хоровой работе;
принимать активное участие в творческом процессе;
слушать шедевры мировой классики;
размышлять о музыкальных произведениях;
высказывать свою точку зрения;
учиться систематизировать материал.

Средства наглядности:

Запись на маркерной доске.
Презентация к уроку.

Средства материально-технического обеспечения:

Оборудование для показа презентаций.
Магнитно-маркерная доска.
Магнитофон.
Фортепиано.
Музыкальные инструменты: бубны, бубенцы, трещотки.

Использованные ресурсы:

Литература:

Муштавинская И. В. Технология развития критического мышления на уроке и в системе подготовки учителя. Учебно-методическое пособие. КАРО, Санкт-Петербург. 2009.
Сергеева Г.П., Критская Е.Д. 1 класс. «Музыка» Учебное издание Москва, «Просвещение» 2011;

Интернет-ресурсы:

www.youtube.com
www.vikipedia.ru
www.muzurok.ru
http://images.yandex.ru
http://go.mail.ru.

+ - ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ закрыть

Ход занятия:

Первая часть урока (распевка)- 8 минут.

Подготовка.

Организационный момент, приветствие детей, настрой на работу на уроке.
Правильная позиция при пении.
Дыхательные упражнения с элементами дыхательной гимнастики Анны Николаевны Стрельниковой.

Скороговорка «От топота копыт пыль по полю летит»

Задачи: настроить учащихся на работу, нормализовать дыхание, активизировать кровообращение и артикуляционный аппарат.

Цель: подготовка к пению.

Распевки:

Унисон.
«Ут-ре-ми-фа-соль» – одно- и двухголосно.
«Ма-ма»
«Лё – о – о»
«Брум»
«Дигидиги – дон»
Канон «Со вьюном я хожу»

Задачи: работа над унисоном, длиной дыхания, пение легато и стаккато, отработка округлого звука, выработка ровности в произношении гласных звуков, пение на два голоса, закрепление высокой позиции в пении, активизация слуха и памяти.

Цель: разогревание голосового аппарата, закрепление навыков правильного пения.

Способ достижения: вокальный показ педагогом, корректура в процессе исполнения.

Вторая часть урока (хоровое сольфеджио) – 12 минут.

Гамма До – мажор на нотном стане.
Свободное сольфеджирование.
Полифоническое сольфеджио.
Пение сольфеджио: В.А.Моцарт «Donanobispacem».
Ступени в ладу – опевание.
Опевание III ступени – А.Рубинштейн «Хор девушек» из оперы «Демон».
Определение ладов на слух.
Интервалы – песенка и от звука. Интервалы на слух.

Задачи: научить нотной грамоте, развить слуховые навыки, дать возможность принимать самостоятельные решения и научиться ориентироваться в ладовых тяготениях, знать названия интервалов и уметь их спеть от звука.

Цель: активизировать работу слуха.

Способ достижения: работа с нотным текстом, активизация слуховых впечатлений, повторение интервалов в разных комбинациях, сравнение по звучанию: про пропевании и на слух.

Физкультминутка: движения под музыку из «Детского альбома» П.И.Чайковского – 3 минуты.

Третий раздел (работа с произведениями) – 17 минут.

параллельное голосоведение – терции.
работа над над «Колыбельной» В.А.Моцарта ( с виолончелью)
работа над русской народной песней «Ходила младёшенька по борочку»
работа над хором из оперы В.А.Моцарта «Волшебная флейта» «Откуда приятный и нежный тот звон»

Задачи: повторить с учащимися данные произведения, отработать сложные моменты, стимулировать детей к исполнению двухголосия осмысленно и с правильной интонацией, использовать в пении приобретенные вокально-хоровые навыки, знать и уметь применять на практике динамические оттенки, обучить игре на шумовых инструментах, уметь анализировать собственное исполнение.

Цель: изучить интересные произведения, привить учащимся культуру исполнения.

Способ достижения: активное использование элементов хорового сольфеджио, разнообразие подходов к изучению нотного материала, тщательная проработка отдельных фрагментов сочинения.