Page 4 - В. М. Михайлова - Методические рекомендации (методическое пособие)
P. 4
В соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом основного общего образования (ФГОС ООО) основная
образовательная программа основного общего образования реализуется
образовательным учреждением через урочную и внеурочную деятельность с
соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических
правил и нормативов. Эти стандарты ориентированы на личностный
результат и развитие универсальных учебных действий. Личностные и
метапредметные результаты стоят в них на первом и втором местах по
отношению к предметным результатам.
Под внеурочной деятельность в рамках реализации ФГОС следует
понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах,
отличных от классно - урочной, и направленную на достижение
планируемых результатов освоения основной образовательной программы.
«Результат образования - это не только знания по конкретным
дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни,
использовать в дальнейшем обучении. Ученик должен обладать целостным
социально-ориентированным взглядом на мир в его единстве и разнообразии
природы, народов, культур, религий. Это возможно лишь в результате
объединения усилий учителей разных предметов». Из «Новой школы».
Очевидно, что одним только школьным образованием поставленных
целей достичь невозможно.
На современном этапе внеурочная деятельность – прекрасное
расширение образовательной среды школы. Очевидны ее преимущества для
закрепления и практического использования отдельных аспектов содержания
программ учебных предметов.
При отборе мероприятий мы руководствовались тем, чтобы внеурочная
деятельность не сводилась к их набору, а была целенаправленно выстроена и
обеспечивала достижение планируемых образовательных результатов.
С этой целью проводится анкетирование учащихся (Приложение 1), их
родителей (Приложение 2) и учителей – предметников (Приложение 3, 4) для
выявления предпочтений участников образовательного процесса и их
согласования с учетом возможностей самой школы.
Мы стремились к тому, чтобы мероприятия не стали «механической
добавкой» к основному общему образованию, а органично встраивались в
учебный процесс, помогали осуществить взаимосвязь общего и
