Page 4 - Л. А. Деева, И. Г. Назарова - Развитие навыка письменной речи в 5-7 классах
P. 4
Разработчики приняли решение отойти от жёсткого формата ОГЭ и ЕГЭ
относительно объёма письма. Наша задача – научить писать личное письмо, следуя логике
этого формата. На этапе обучения иностранному языку в средней школе, подсчёт слов и
стремление любым способом попасть в требуемый размер, могут, скорее, навредить.
Составители данного пособия учли психологические особенности возраста, искреннюю
заинтересованность у многих ребят новым видом деятельности или же страх у
неуверенных учеников. Поэтому объём письма может варьироваться от небольшого, до
внушительного, в зависимости от способностей и писательского таланта автора (ученика).
Рекомендуемые этапы работы
Следует учитывать, что с помощью данного пособия можно и учить писать письмо и
контролировать результат. Необходимо проводить этот тип сложный вид работы на сдвоенных
занятиях, где у ребят будет возможность погружения в процесс написания письма.
Учитель, в свою очередь, имеет возможность снять все возможные сложности и обсудить
детали (помочь) индивидуально каждому.
1 этап. Чтение письма-стимула вслух, обязательно с переводом на русский язык.
2 этап. Обсуждение задания
3 этап. Совместное изучение и обсуждение предложенного плана написания письма.
4 этап. Написание письма. Дети работают в индивидуальном режиме. Результат (письмо)
важно сдать в этот же день учителю. Иначе объективность результата оказывается под
сомнением.
В дальнейшем, когда ребята усвоят принцип написания письма, учитель может дать им
возможность работать индивидуально, в своём режиме. Однако, это целиком зависит от учебной
ситуации, уровня группы и отдельных учеников.
Использование учебников при написании письма
Использование учебников при написании письма – тоже на усмотрение учителя. Если
помимо всего есть цель - контроль знания лексики наизусть, её правописание и применение, то в
этом случае учебниками (словарями и прочими записями) пользоваться нельзя.
Если же цель – научить писать письмо и проконтролировать результат, учебники и словари
разрешаются.
Типы письменных работ и формируемые навыки
За курс изучения английского языка ребята учатся писать не только письма другу, но и
рассказы, ревю фильмов и книг, что отвечает требованиям ФГОС.
При системной работе с данным пособием у учеников формируются следующие навыки:
- описание человека (места, события, фотографии, погоды, итд.)
- описание своего отношения к человеку (событию, фильму, итд.)
- умение принять предложение или отказать, с объяснением причины
- умение рассказать о своих планах
- умение запросить информацию и расспросить о чём-либо
- умение грамотно и логично писать личное письмо, на основе усвоенного лексико-
грамматического материала
Оценивание письма
Письмо оценивается по двум критериям: содержание и грамотность, что справедливо.
относительно объёма письма. Наша задача – научить писать личное письмо, следуя логике
этого формата. На этапе обучения иностранному языку в средней школе, подсчёт слов и
стремление любым способом попасть в требуемый размер, могут, скорее, навредить.
Составители данного пособия учли психологические особенности возраста, искреннюю
заинтересованность у многих ребят новым видом деятельности или же страх у
неуверенных учеников. Поэтому объём письма может варьироваться от небольшого, до
внушительного, в зависимости от способностей и писательского таланта автора (ученика).
Рекомендуемые этапы работы
Следует учитывать, что с помощью данного пособия можно и учить писать письмо и
контролировать результат. Необходимо проводить этот тип сложный вид работы на сдвоенных
занятиях, где у ребят будет возможность погружения в процесс написания письма.
Учитель, в свою очередь, имеет возможность снять все возможные сложности и обсудить
детали (помочь) индивидуально каждому.
1 этап. Чтение письма-стимула вслух, обязательно с переводом на русский язык.
2 этап. Обсуждение задания
3 этап. Совместное изучение и обсуждение предложенного плана написания письма.
4 этап. Написание письма. Дети работают в индивидуальном режиме. Результат (письмо)
важно сдать в этот же день учителю. Иначе объективность результата оказывается под
сомнением.
В дальнейшем, когда ребята усвоят принцип написания письма, учитель может дать им
возможность работать индивидуально, в своём режиме. Однако, это целиком зависит от учебной
ситуации, уровня группы и отдельных учеников.
Использование учебников при написании письма
Использование учебников при написании письма – тоже на усмотрение учителя. Если
помимо всего есть цель - контроль знания лексики наизусть, её правописание и применение, то в
этом случае учебниками (словарями и прочими записями) пользоваться нельзя.
Если же цель – научить писать письмо и проконтролировать результат, учебники и словари
разрешаются.
Типы письменных работ и формируемые навыки
За курс изучения английского языка ребята учатся писать не только письма другу, но и
рассказы, ревю фильмов и книг, что отвечает требованиям ФГОС.
При системной работе с данным пособием у учеников формируются следующие навыки:
- описание человека (места, события, фотографии, погоды, итд.)
- описание своего отношения к человеку (событию, фильму, итд.)
- умение принять предложение или отказать, с объяснением причины
- умение рассказать о своих планах
- умение запросить информацию и расспросить о чём-либо
- умение грамотно и логично писать личное письмо, на основе усвоенного лексико-
грамматического материала
Оценивание письма
Письмо оценивается по двум критериям: содержание и грамотность, что справедливо.
